top of page

«КОЛЛЕКТИВНОЕ ЧТЕНИЕ»

С. Маршак писал, что «литературе так же нужны талантливые читатели, как и талантливые писатели. Именно на них, на этих талантливых, чутких, обладающих творческим воображением читателей, и рассчитывает автор, когда напрягает все свои душевные силы в поисках верного образа, верного поворота действия, верного слова». 

М. Горький «с глубокою верою в истину» говорил всем: «Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку…».

 

Исходя из  народной мудрости  («Не на пользу читать, коли только вершки хватать», «Выбирай писателей так, как выбираешь друга»), советов К. Паустовского («Читайте, читайте и читайте! Читайте не торопясь, чтобы не терять ни одной капли драгоценного содержания книг. Только тогда перед вами откроется  созданный писателем большой и прекрасный мир…»), сегодняшних  требований к выпускникам школы, которые должны достойно отвечать на информационный вызов компьютеризированного века (владеть универсальными способами получения и переструктурирования информации), мы полагаем, что   предметный курс «Коллективное чтение» заложит основы самообразования, саморазвития и самовоспитания человека, будет способствовать развитию памяти, волевых усилий,  нравственных чувств.

 

Предметный  курс «Коллективное чтение» (1-11 классы), рассчитанный на 35 часов, является формой организации культурно – творческой деятельности ОО (внеурочная деятельность)  в сфере литературного образования.

Структура и краткое содержание курса

Урок

1-5

Роль книги в жизни человека

  • Пословицы, афоризмы

  • Книги о книгах

  • Писатели о пользе книг

6

Выбор книги для коллективного прочтения

7

Аргументация выбора книги

для коллективного прочтения 

Автор книги, слово о писателе

(творческий путь)

Презентация, посвященная жизненному и творческому пути писателя

8

Рекомендации для читателей книги

  • Виды чтения, особенности видов чтения

  • Языковой материал художественного текста

9

Книга на экране

Актерское мастерство

10

  • Экранизация книги

  • Просмотр отдельных эпизодов

  • Игра артистов

Структура художественного текста

Жанр, главы, главки, части, эпиграфы, иллюстрации к тексту

11-22

"Коллективное чтение текста" чередуется с

"Живой картиной"

Живая картина:

Ученик читает, другой мимикой лица реагирует на прочитанное

Пересказ прочитанного по ролям, с помощью жестов, мимики

Чтение и пересказ

16-17

Аргументация выбора эпизода для инсценирования произведения каждым учащимся

Выбор эпизода для инсценирования

23-24

  • Практические занятия

  • Главный герой

  • Второстепенные герои

  • Массовая сцена

  • Автор, рассказчик

Создание образов

25-27

Практическое занятие

Подбор актерской команды

Пробы учащихся на роль

28

  • Написание сценария выступления и его обсуждение

  • Особенности актерской игры

  • Декорации, звук, одежда

Сценарий рекламы прочитанной книги

29-31

Репетиции сценических эпизодов

32-34

  • Обсуждение выступления

  • Обмен мнениями

  • Критика искусствоведа (учащиеся - зрители)

Фестиваль

«Школа рекламы книги»

35

Методические рекомендации для учителей - предметников

В зависимости от целевой установки  на занятиях рекомендуется использовать  разнообразные  виды чтения:

- беглое (динамичное, партитурное) – быстрое ознакомление с текстом в целом при большой скорости чтения;

- сканирование – быстрый просмотр текста с целью поиска факта, слова, фамилии;

- аналитическое чтение ( критическое изучение содержания текста с целью его глубокого осмысления);

- предварительное чтение – чтение, в процессе которого  отмечаются все незнакомые слова, научные термины;

- повторное чтение – чтение текста посредством нескольких итераций с целью более глубокого осмысления;

- выборочное чтение – чтение фрагментов текста для выполнения учебной задачи;

- комментированное чтение – чтение, сопровождающееся пояснением текса в форме объяснений, предположений, критических замечаний;

- чтение по ролям – чтение текста, принадлежащего действующим лицам, с элементами сценической игры.

Виды чтения

Виды работ, используемых на занятиях:

- презентация (слово об авторе книги); 

- чтение художественного текста актером (актерское чтение);

- выразительное  чтение художественного текста учителем; 

- коллективная декламация;

- выразительное  чтение текста талантливыми детьми ( выделение пауз, словесного и логического ударения) ;

- чтение текста про себя;

- чтение цепочкой по абзацу;

- чтение по ролям;

- чтение, пересказ текста с помощью жестов, мимики;

- «Живая картинка» (один ученик читает, другой мимикой лица реагирует на прочитанное);

- просмотр экранизации книги (кинофильм);

- дискуссия об инсценировании эпизода художественного текста (обмен мнениями);

- упражнения с языковым материалом (лексическая работа).

Организационная схема проведения  курса «Коллективное чтение»

Разработанная организационная модель курса «Коллективное чтение» ориентирует  ОО на получение качественных результатов обучения за счет системно – деятельностного подхода (новой формы сотрудничества классного руководителя и учеников класса, учителя и родителей).

Модель включает следующие компоненты:

- ознакомление классного руководителя с программой курса «Коллективное чтение»;

- совместный выбор классного руководители и учащихся класса художественного  произведения, не входящего в школьную программу 1-11 классов,  для коллективного прочтения;

- ежедневное коллективное чтение книги на перемене  (15 минут);

- составление сценария  рекламируемой книги (выбор значимых  эпизодов по итогам прочтения текста);

- инсценирование художественного произведения;

- рекламная презентация книги;

- фестиваль «Школа рекламы книги».

Обеспечение процесса реализации программы курса

«Коллективное чтение»

Реализация программы обеспечивается  информационным комплексом:

- поурочное тематическое планирование занятий;

- видеоролики (актерское мастерство);

- Интернет;

- зрительные опоры;

- кинофильмы;

- библиотечный фонд;

- мультимедийные презентации.

Прогнозирование  результатов курса «Коллективное чтение»

  1. Создание в классе культурного развивающего пространства. Взаимообогащение читателями и слушателями (писатель-учитель-ученик – родители - зрители).

  2. Способность к продуктивному межличностному взаимотворчеству и сотрудничеству.

  3.  Активное участие в фестивале «Школа рекламы книги»

  4. Способность к переводу образа в словесное описание.

  5. Способность к созданию образа по словесному описанию.

  6. Способность наглядно представить себе новое явление, ранее не встречавшееся в опыте, или старое, но в новых условиях.

  7. Предметность мышления.

  8. Интеллектуальность мышления.

  9. Ассоциативность мышления.

  10. Эрудированность.

  11. Ораторские способности.

  12. Умение грамотно выражать свои мысли.

  13. Артистические способности (умение импровизировать, оказывать влияние на публику).

  14. Способность анализировать и сопоставлять факты.

  15. Работа в команде.

Список  литературы для коллективного чтения

Пример реализации рекламы книги

Нажмите на картинку, если хотите увидеть их в более крупном масштабе

Нажмите на картинку, если хотите увидеть их в более крупном масштабе

bottom of page