О проекте
Программа реализации проекта «Система формирования индивидуальных образовательных маршрутов по повышению уровня читательской грамотности обучающихся как возможность повышения качественных результатов освоения ООП».
Программа проекта «Система формирования индивидуальных образовательных маршрутов по повышению уровня читательской грамотности обучающихся как возможность повышения качественных результатов освоения ООП» учитывает тип и вид образовательного учреждения, образовательные потребности и запросы участников образовательного процесса.
Главными стратегическими целями инновационной деятельности по вышеназванной программе являются:
- гарантировать доступное качественное образование для всех обучающихся ОО;
- создавать максимально благоприятные условия для самообразования и саморазвития личности;
- развивать новые образовательные подходы к обучению, воспитанию и развитию школьников.
Цель проекта
Создание системы работы, способствующей развитию всех видов речевой деятельности, формированию навыков чтения – понимания, выразительного чтения, работы с информацией, представленной в разных видах, путем реализации принципов индивидуализации (через индивидуальные образовательные маршруты по повышению читательской грамотности), стимулирующих познавательную и творческую активность обучающихся.
Задачи проекта
Блок «Обучающиеся»:
- дать обучающимся представление о роли чтения в жизни человека;
- обеспечить усвоение определенного круга составляющих из области технической и смысловой грамотности чтения текста (темп чтения, пересказ текста, выразительность чтения), а также формирование читательской грамотности в части поиска, нахождения, интерпретации и осмысления информации;
- воспитать речевую культуру (способствовать формированию и совершенствованию грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех видах речевой деятельности);
- осуществлять речевой самоконтроль, извлекать информацию из различных источников информации.
Блок «Педагогические работники»:
- осуществить отбор, адаптацию и проектирование методик индивидуальной работы с обучающимися, достигших разного уровня сформированности читательской грамотности;
- овладеть методиками уровневой коррекции читательской грамотности обучающихся (1-4 уровни);
- подготовить нормативно – методические документы для обеспечения функционирования индивидуально – групповых занятий с обучающимися, испытывающими трудности в чтении, понимании и осмыслении информации;
- создать банк дидактических материалов по теме для обучающихся с разным уровнем читательской грамотности.
Новизна в методике
- Определения (выбора) факторов (методические приемы, образовательные технологии, воспитательные мероприятия, коррекционные занятия с обучающимися) по уровням сформированности читательской грамотности, за счет реализации которых предполагается получить образование нового качества;
- Механизма реализации комплексной, системной, уровневой, ориентированной на личность ребенка, коррекционной программы по ликвидации пробелов в формировании читательской грамотности обучающихся 1 -9 классов.
Объект
Образовательный процесс МОУ СОШ №4.
Предмет
Деятельность учителей, направленная на коррекцию формирования уровневой читательской грамотности обучающихся 1-9 классов (1-4 уровни ЧГ).
Гипотеза
Если в ОО создать систему работы, способствующую формированию информационно – грамотной личности, отдельно взятого школьника, то это позволит повысить качество результатов освоения ООП (1-9 классы):
- Личностные результаты освоения ООП (понимание русского языка как одной из основных национально - культурных ценностей русского народа, роли языка в развитии моральных качеств личности, стремление к речевому самосовершенствованию);
- Метапредметные результаты освоения ООП (владение всеми видами речевой деятельности: владение разными видами чтения, способность извлекать информацию из различных источников, отбирать и систематизировать материал на определенную тему, способность к преобразованию информации, полученной в результате чтения или аудирования, умение воспроизводить текст с заданной степенью свернутости);
- Предметные результаты освоения ООП (понимания роли и места читательской грамотности в образовании в целом, овладение основными нормами литературного языка).
План реализации
Первый этап: концептуально – проектировочный
2017 – 2018 учебный год
Содержание деятельности субъектов проектной инициативы
Форма организации деятельности
Конечные продукты проектной инициативы
Проведение концептуального анализа, синтез, обобщение
и классификация по теме проекта
1.Заседание инициативной группы
2. Формирование проектных групп по направлениям инновационной деятельности:
- локальные акты;
- методические рекомендации;
Сентябрь:
1. Аналитическая справка готовности педагогов ОО к инновационной деятельности / администрация ОО
2. Приказы ОО / администрация
2. Документы:
Ноябрь:
- Положения ОО для реализации деятельности РИП / Татарникова Н. И., учитель русского языка и литературы;
Декабрь:
- Эффективные приемы скорочтения / Гаврилова Т. В., учитель начальных классов; Панина О. А., учитель начальных классов;
- Виды чтения для эффективного совершенствования темпа чтения и пересказа текста / Саджая Л. В. , учитель русского языка и литературы;
Январь:
- Программа коррекционных занятий
с обучающимися 1 – 3 уровней сформированности ЧГ (структура, содержание, упражнения) / Голяшова А. С., Найдовская Л.А., Антонюк Т. А., учителя русского языка и литературы; Гаврилова Т. В., учитель начальных классов;
- Презентация «Тренинги для формирования читательской грамотности обучающихся» / Меленина Т. С., учитель ИЗО
- Презентация «Скорочтение» / Татарникова Н. И., учитель русского языка и литературы; обучающиеся 9 «А» класса;
- Сборник текстов (+ методические рекомендации) / Сосновикова И. Г., учитель русского языка и литературы;
- Модель индивидуального образовательного маршрута по повышению читательской грамотности обучающихся / Татарникова Н. И., учитель русского языка и литературы;
- Аналитическая справка по итогам работы с учащимися – инофонами по учебному курсу «Русский язык для всех» / Соколова А. Е., Сыщенко Е. М., учителя начальных классов;
- Сайт творческой группы ОО «Фактор №1 – читательская грамотность» / Татарникова Н. И., учитель русского языка и литературы, Биккина А. Р., учитель географии
- Апробация учебной программы «Русский язык для всех» /Соколова А. Е., Сыщенко Е. М., учителя начальных классов
- Локальные акты об организации деятельности по формированию и функционированию индивидуальных образовательных маршрутов по повышению уровня ЧГ обучающихся / Татарникова Н. И.
Разработка эффективной модели системы деятельности ОО по формированию индивидуальных образовательных маршрутов для повышения уровня ЧГ обучающихся
1. Подбор методик по обучению грамотному чтению с последующим переходом на другую, более высокую ступень в освоении ЧГ
2. Работа с педколлективом ОО по применению коррекционных методик обучения грамотному чтению
3. Разработка индивидуально – ориентированных заданий для участников творческой группы
Декабрь - март
1. Проект модели системы деятельности ОО по формированию индивидуальных образовательных маршрутов для повышения уровня ЧГ обучающихся / Татарникова Н. И., учитель русского языка
Декабрь - май
1. План деятельности по организации внутрикорпоративного повышения квалификации по применению методик обучения грамотному чтению:
- Консультирование учителей – предметников, родителей /Татарникова Н. И., Найдовская Л.А., Голяшова А. С., Саджая Л. В., Новикова Ю.А., Антонюк Т. А.;
- Консультирование по вопросам содержания и структуры сайта творческой группы ОО;
- Обучающие методические семинары (приложение №1);
- Мастер – класс ( приложение №1);
- Открытые уроки (приложение№1);
- Родительские собрания (приложение №1).
Задания для участников творческой группы/ Татарникова Н. И.
1. Открытое заседание Управляющего Совета, Методического совета.
2. Разработка сайта творческой группы
Создание соответствующей нормативной и информационной базы
Апрель - август
1. Пакет нормативных правовых документов, закрепляющих механизм формирования индивидуальных образовательных маршрутов
2. Сайт творческой группы ОО
Мониторинг ЧГ (5-9 классы)
1. Диагностика ЧГ (1, 2 полугодия)
2. Диагностика ЧГ (ПНИОИ; ПА)
3. Диагностика читательской грамотности обучающихся 9 классов
Ноябрь - март
Диагностика технической и смысловой сторон чтения (темп чтения, пересказ текста, выразительность; дважды в год) / Татарникова Н. И.
Май
Анализ результатов диагностики / Татарникова Н. И.
Диагностика ЧГ ( поиск, нахождение, интерпретация, осмысление информации; письменная работа) / Татарникова Н. И.
Анализ результатов диагностики / Татарникова Н. И.
Январь
Устное собеседование по русскому языку (задания № 1,2) / Татарникова Н. И.
Культурно – творческие мероприятия
Конкурсы
Фестиваль
Литературная декада
Выставки творческих работ обучающихся
Слайд шоу
Октябрь
1. - «Книжный букет» (1-11 классы)/ Татарникова Н. И.;
Декабрь
- Турнир знатоков литературы (6 классы) / Татарникова Н. И.;
- Турнир знатоков литературы (9 классы) / Татарникова Н. И.;
Февраль
- Конкурс любителей литературы (8 классы)/ Татарникова Н. И.
Март
«Школа рекламы книги» (1-11 классы) / Татарникова Н. И.
Ноябрь
«Интеллект – чтение» (5 -9 классы) / Татарникова Н. И.
«Поэзия и живопись слились!» /Татарникова Н. И.
«Русская проза в рисунках учащихся» / Татарникова Н. И.
«По страницам «Книжного букета» / Татарникова Н. И.
«Интеллект – чтение» / Татарникова Н. И.
«Школа рекламы книги» / Татарникова Н. И.
«Книга – окно в мир» / Голяшова А. С. , руководитель ШМО учителей русского языка и литературы
План реализации
Второй этап: концептуально – проектировочный
2018 – 2019 учебный год
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4», г. Малоярославец Калужской области
План реализации проекта
«Система формирования индивидуальных образовательных маршрутов по повышению уровня читательской грамотности обучающихся как возможность повышения качества результатов освоения ООП» творческой группой учителей ОО «Фактор №1 – читательская грамотность»
РИП (2017– 2022 г.г.)
Второй этап
